基本的數(shù)學(xué)解題思路分析與數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用

來(lái)源：培訓(xùn)無(wú)憂網(wǎng) 發(fā)布人：

2020-12-27 16:46:01|已瀏覽：165次

1、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重基礎(chǔ)，注重預(yù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)理解的效率，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，分析解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本思路和數(shù)學(xué)方法是復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。梳理知識(shí)點(diǎn)，形成完整的知識(shí)體系，保證對(duì)基本概念和公式的掌握。要腳踏實(shí)地，就要對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)透徹的了解，明確它們的要求以及與其他知識(shí)的聯(lián)系。背誦能力大，內(nèi)容多，時(shí)間短。為了提高復(fù)習(xí)的效率，我們必須與教師的思維同步，而預(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑，即課前預(yù)習(xí)、作業(yè)前復(fù)習(xí)。以提高課堂的主動(dòng)性，減少課堂的盲目性。而預(yù)習(xí)結(jié)束后，聽(tīng)老師講課，會(huì)在記憶中對(duì)老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行選擇，集中精力對(duì)自己尚未掌握的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

2、提高課堂教學(xué)效率，努力工作，多動(dòng)腦筋。
高三有兩種課：復(fù)習(xí)課和評(píng)價(jià)課。高三結(jié)束時(shí)，所有班級(jí)都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)掌握了什么，需要加強(qiáng)什么，不知道什么，知識(shí)體系薄弱的地方，所以要繼續(xù)努力，所以在復(fù)習(xí)之前，一定要把自己懂的和不懂的說(shuō)清楚，從而提高聽(tīng)課的主動(dòng)性�，F(xiàn)在學(xué)生手中會(huì)有復(fù)習(xí)材料。在老師講課之前，他們應(yīng)該再做一遍例題。做問(wèn)題的難點(diǎn)是聽(tīng)課的重點(diǎn)。他們可以彌補(bǔ)預(yù)習(xí)中掌握不好的舊知識(shí)，從而減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難。這有助于提高他們的思維能力。他們所理解的與教師的解釋分析相比較，可以提高一個(gè)人的思維水平；理解分析問(wèn)題的思維和解決問(wèn)題的思維方法，并堅(jiān)持下去，可以舉一反三，提高思維和解決問(wèn)題的能力。此外，我們還應(yīng)該做筆記。筆記不是記錄，而是簡(jiǎn)明扼要地記錄上述講座的重點(diǎn)和思維方法，以便復(fù)習(xí)、消化和思考。三是要建立好錯(cuò)題檔案，做好檢漏工作。

這里的“錯(cuò)”是指作業(yè)中錯(cuò)誤的集合。三套甚至更多的復(fù)習(xí)題。如果做題有很多錯(cuò)誤，你只需要在試卷上標(biāo)出錯(cuò)誤的題目，在旁邊寫上評(píng)語(yǔ)，然后把試卷保管好。過(guò)了一段時(shí)間，你可以看看“錯(cuò)誤筆記”或標(biāo)有錯(cuò)誤問(wèn)題的試卷。檢漏的過(guò)程就是反射的過(guò)程。我們除了要了解不同的問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)舉一反三，及時(shí)總結(jié)。每一次你都應(yīng)該寫下你的錯(cuò)誤原因。

2。這個(gè)概念并不清楚。
3. 概念或原則的應(yīng)用存在問(wèn)題。
4. 知識(shí)點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和整合存在問(wèn)題。
5。我無(wú)法理解場(chǎng)景設(shè)計(jì)。
6。不熟練，時(shí)間不夠。
7。粗心大意或計(jì)算錯(cuò)誤。

以上方法經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的自查，建立個(gè)人化妝檔案。改正錯(cuò)誤的次數(shù)也會(huì)越來(lái)越少。同時(shí)，隨著自我意識(shí)的不斷提高，也有利于增強(qiáng)考試的自信心。

第四，加強(qiáng)計(jì)時(shí)訓(xùn)練和及時(shí)反饋糾正

學(xué)好數(shù)學(xué)要做很多問(wèn)題，但反過(guò)來(lái)又要做大量的問(wèn)題，數(shù)學(xué)未必是好的，所以要提高解題的效率，做問(wèn)題的目的是檢查你學(xué)到了什么，方法是否掌握得好。如果你不準(zhǔn)確地掌握，甚至偏離，那么多做問(wèn)題的結(jié)果就會(huì)鞏固你的缺點(diǎn)，所以有必要在準(zhǔn)確掌握基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定數(shù)量的定型訓(xùn)練。

一、有的放矢地做問(wèn)題，典型的題目要標(biāo)準(zhǔn)化，同時(shí)也要了解自己，有選擇地做一些課外問(wèn)題，但要有規(guī)律地、定量地做。

2.循序漸進(jìn)，從易到難，必須對(duì)典型問(wèn)題有一定的理解和適應(yīng)，即按照"學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考、總結(jié)"的程序處理典型問(wèn)題，事半功倍。

3.無(wú)論是作業(yè)還是考試，我們都應(yīng)該準(zhǔn)確，而不是盲目追求速度或技巧。

四、雖然復(fù)習(xí)時(shí)間有限，但仍要注意教材的復(fù)讀，要把握教材目錄的大綱，回憶整理教材目錄的知識(shí)，集中掌握范例所涵蓋的知識(shí)和解決問(wèn)題的方法，選擇一些針對(duì)性強(qiáng)的專題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，才能取得成效。

五、獨(dú)立思維是數(shù)學(xué)的靈魂。當(dāng)你遇到不理解或困難的問(wèn)題時(shí)，你應(yīng)該堅(jiān)持獨(dú)立思考，不要輕易地問(wèn)別人，要知道高級(jí)試題應(yīng)該由你自己在一定時(shí)間內(nèi)完成。

第五，養(yǎng)成解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，并迅速、緩慢地解決問(wèn)題。

養(yǎng)成審題解題的良好習(xí)慣，如認(rèn)真看題目，看清楚數(shù)字，規(guī)范出題格式，做到審題宜慢則快，注重過(guò)程，書寫不規(guī)范，即使在形式考試中答對(duì)了，也因過(guò)程不完整而被扣分較多，導(dǎo)致意志卻錯(cuò)"，或?yàn)楸ＷC正確率，反復(fù)檢查計(jì)算，浪費(fèi)大量時(shí)間，影響整體得分。這些問(wèn)題短時(shí)間內(nèi)難以解決，必須在和平時(shí)期著力糾正。會(huì)而不對(duì)"是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見(jiàn)的問(wèn)題就是審題錯(cuò)誤，計(jì)算錯(cuò)誤等，平時(shí)以為是粗心大意，其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在輪番復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無(wú)窮。結(jié)合平時(shí)解題中存在的具體問(wèn)題，逐一找出原因，看看是行為習(xí)慣的原因，還是知識(shí)的缺陷，然后有針對(duì)性地解決。必要時(shí)做一些記錄，也就是錯(cuò)題本，每個(gè)學(xué)生都必須做，以便日后查詢。"。

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