中小學(xué)民轉(zhuǎn)公后，民辦老師該何去何從

           在義務(wù)教育時期，大多數(shù)的學(xué)生都是根據(jù)教育部門所規(guī)定的居住地就近入學(xué)原則。但是有一些成績非常好的學(xué)生最后只能去附近的普通學(xué)校，于是就有一些學(xué)生或者家長對此有一些怨言。因此很多民辦的中小學(xué)就成了當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)學(xué)校，可是高昂的學(xué)費(fèi)令很多家庭難以負(fù)擔(dān)，焦慮的情緒越來越深了。

教育部對民辦中小學(xué)提出要求，民轉(zhuǎn)公的時代來了！

          自從雙減政策全面落實(shí)了之后，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境就發(fā)生了非常大的變化。從表面上來看，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力確實(shí)減輕了很多，不用上最多的輔導(dǎo)班之后家長也省下了很多的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用，有效的減輕了經(jīng)濟(jì)壓力�？墒菑拈L遠(yuǎn)的角度來看的話，中學(xué)生的壓力并沒有完全消失，中考的競爭壓力反而越來越大了

中考5:5的分流政策下來之后，考試難度越來越高了，各所學(xué)校的招生錄取分?jǐn)?shù)也越來越高。可是，學(xué)校的老師在課堂上講的越來越少，學(xué)生們在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍之下將會對學(xué)習(xí)有所懈怠。減負(fù)和中考難度的增加，二者背道而馳，可是未來該如何順利的通過殘酷的中考分流制度呢？

          在多方面的對比之下，民辦學(xué)校的優(yōu)勢就凸顯出來了，因?yàn)椴皇墚?dāng)?shù)亟逃�局的過多干涉，所以私立學(xué)校完全可以根據(jù)家長們的理想教學(xué)方式對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。而私立中小學(xué)的存在，也能更好的緩解家長們心中的這種焦慮情緒，只不過在學(xué)校辦學(xué)的過程中會存在著許多潛在的弊端。

公立學(xué)校的創(chuàng)辦人是由教育局批準(zhǔn)的，帶有公益性質(zhì)的一些教育機(jī)構(gòu)，而私立學(xué)校的創(chuàng)辦最初是想要通過招生達(dá)到盈利的目的。為了健康弄的提高學(xué)校的名聲，所以就會抬高招生的門檻，進(jìn)行掐尖招生，最大程度上的提高學(xué)校的升學(xué)率。當(dāng)學(xué)校的升學(xué)率夠高時，就可以吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源，提高學(xué)費(fèi)就能利益最大化。

        超高的升學(xué)率不一定都是私立學(xué)校老師的功勞，因?yàn)槿绻�有了更�?yōu)質(zhì)的生源以后，私立學(xué)校的升學(xué)率就自然有了保障。所以很多私立學(xué)校都忽視了對老師的要求，有一小部分私立學(xué)校的老師根本就不符合相關(guān)的任職資格。這也使得很多慕名而來的學(xué)生，不僅浪費(fèi)了很多的金錢，而且還浪費(fèi)了寶貴的時間。

這也使得越來越多的學(xué)生和家長，都處于一種無比焦慮的狀態(tài)之下，校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也因此屢禁不止。為了整頓當(dāng)前的這種不良風(fēng)氣，為了給學(xué)生和家長提供一個更為公平和公正的教育環(huán)境，教育部發(fā)布了新通知，就是要促使那些符合了要求的私立中小學(xué)盡快的完成民轉(zhuǎn)公的流程，未來的私立學(xué)校將會更上一個臺階。

那么民辦學(xué)校的老師也能“民轉(zhuǎn)公”嗎？

        可能是因?yàn)橛X得學(xué)校的升學(xué)率很高，所以很多家長就覺得私立學(xué)校里的老師教學(xué)水平會更高一些。但是，私立學(xué)校的老師這份工作并不算特別好，每個月拿到的工資都是跟學(xué)生最后的成績掛鉤的。如果學(xué)生成績不好的話，那么老師拿到的工資數(shù)量就不會很多，而且還會失業(yè)，工作環(huán)境并不穩(wěn)定。

公立學(xué)校的老師大部分都是帶編制的，整體的文憑也都會更高一些。只不過隨著工作制度的變化，佛系教師出現(xiàn)的頻率越來越高了，其負(fù)責(zé)任的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上私立學(xué)校的老師。那么，當(dāng)符合了要求的私立學(xué)校轉(zhuǎn)為公有制之后，原來和學(xué)校里簽訂合同的老師會不會也轉(zhuǎn)為正式的編制呢？