高中生叛逆是什么造成的？青春期孩子生理發(fā)生了極大的改變，面對(duì)變化，新奇、尷尬，又不知所措。生理的迅猛發(fā)展，讓青春期孩子覺(jué)得，自己已像個(gè)成年人了�？释晕要�(dú)立，但面對(duì)問(wèn)題，又常常無(wú)力解決，于是，產(chǎn)生了矛盾的心態(tài)和情緒。那么，該如何管教叛逆的高中生？
高中生叛逆到底是什么造成的？
1、傳統(tǒng)思想影響著一些家長(zhǎng)
中國(guó)長(zhǎng)期的家長(zhǎng)專制思想在一些家長(zhǎng)中仍然存在，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育缺乏民主意識(shí)，總認(rèn)為孩子還不成熟，要絕對(duì)服從自己，不能有自己的看法，否則就是“忤逆” “對(duì)著干”，因此，孩子不會(huì)或很少會(huì)把父母當(dāng)成自己的傾訴對(duì)象，怕自己做錯(cuò)事后，受到家長(zhǎng)責(zé)備。許多中學(xué)生認(rèn)為自己做錯(cuò)事后，最反感家長(zhǎng)的指責(zé)，而對(duì)他們反感的原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)們盛氣凌人，態(tài)度生硬。
2、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，造成教育方式不當(dāng)
一些家長(zhǎng)缺乏普通的心理學(xué)常識(shí)，對(duì)子女教育急于求成，方法簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常無(wú)視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過(guò)失時(shí)，不是與孩子們一起分析錯(cuò)誤，商量補(bǔ)救辦法，而是責(zé)罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)感到孤立無(wú)援，產(chǎn)生叛逆心理。還有，如前面舉過(guò)的小軍的家長(zhǎng)的例子，認(rèn)為只要是主觀上對(duì)孩子好，就可以不講究教育方法。
3、父母與子女缺乏雙向交流，產(chǎn)生思想矛盾
隨著高中生的成長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)漸強(qiáng)，要求有自己的處事方式，不希望受到過(guò)多的管束。而某些家長(zhǎng)出于對(duì)子女的保護(hù)，什么事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望獨(dú)立與家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)暮靡怅P(guān)心，就會(huì)產(chǎn)生思想上的沖突、矛盾�；蛟S有些家長(zhǎng)因工作繁忙，很少與子女談心，進(jìn)行思想交流，只是定下一些嚴(yán)格的規(guī)定來(lái)約束限制子女的行為。因此，作為子女的高中生沒(méi)有一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，與父母缺乏交流，就容易產(chǎn)生叛逆心理和叛逆行為。
4、青少年時(shí)期生理和心理的矛盾
這種矛盾和不平衡主要表現(xiàn)在生理上的成熟和心理上的不成熟.具體來(lái)說(shuō)青少年在心理學(xué)認(rèn)知發(fā)展中,由于閱歷和經(jīng)驗(yàn)的不足,造成其認(rèn)識(shí)的不堅(jiān)定性和易動(dòng)搖性；他們的思維雖然具有獨(dú)立性、批判性,但他們認(rèn)知事物和看問(wèn)題時(shí)的偏差太大,從而出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的片面、偏激、固執(zhí)和極端化。對(duì)老師的正常教育往往從對(duì)立面去,思考,把老師的勸說(shuō)、要求、批評(píng),把家長(zhǎng)的指點(diǎn)、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“壓”,是和自己過(guò)不去,是對(duì)自己自尊心的傷害,進(jìn)而把自己放在施教者的對(duì)立面上。
5、年齡與生理?xiàng)l件
逆反心理在人生的各個(gè)時(shí)期都可能產(chǎn)生，但青少年時(shí)期逆反心理是最重的。這主要是青少年迫切希望扮演的角色要求與家長(zhǎng)、老師對(duì)他們不合實(shí)際的角色期待發(fā)生激烈沖突所致。同時(shí)，也和青少年知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足以及思維的片面性有關(guān)。當(dāng)人進(jìn)入青春期后，生理上發(fā)生了一系列變化，出現(xiàn)了第二特征，各種生理機(jī)能基本發(fā)育成熟。在心理上正處于斷乳期，隨著成人感的產(chǎn)生，獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，他們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，要求成年人把他們當(dāng)大人看待，理解他們、尊重他們。而他們不久之前畢竟還是小孩，許多家長(zhǎng)、教師的觀念還來(lái)不及或不愿轉(zhuǎn)變，仍把他們當(dāng)成孩子看待，對(duì)于青少年的煩惱、要求不能充分地理解和給予積極引導(dǎo)。于是，青少年因需要不能得到滿足自然產(chǎn)生了很強(qiáng)的逆反心理。
高中生的叛逆心理：
1.自主逆反：如果家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分運(yùn)用控制手段，使孩子感到自己的行動(dòng)自由受到威脅時(shí)，他們就有可能拒絕辦本來(lái)愿意辦的事，甚至故意去做與要求相反的事。
2.平衡逆反：當(dāng)家長(zhǎng)與孩子之間情緒比較對(duì)立時(shí)，即使家長(zhǎng)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與孩子基本一致，孩子也可能產(chǎn)生抵制甚至故意表現(xiàn)出相反的態(tài)度，以顯示自己與家長(zhǎng)不合拍，從而維持心理平衡。
3.情境逆反：在特定場(chǎng)合，學(xué)生個(gè)體有不同的“心理熱點(diǎn)”，內(nèi)心產(chǎn)生不同尋常的情感和情緒狀態(tài)，如果家長(zhǎng)不顧及孩子當(dāng)時(shí)所處的情境，就會(huì)誘發(fā)孩子的情感障礙，使孩子緊閉心扉，對(duì)家長(zhǎng)的教育采取排斥的態(tài)度，拒絕接受本來(lái)可以接受的東西。
4.超限逆反：這是由于教育的容量過(guò)大、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、或者教育內(nèi)容機(jī)械地、無(wú)時(shí)間間隔地重復(fù)而產(chǎn)生的一種逆反態(tài)度。
5.禁果逆反：人們往往有一種傾向，越是禁止的東西，反而常常誘使人們產(chǎn)生好奇并引起試探性反射，產(chǎn)生與禁止相悖的意向與行動(dòng)。
6.評(píng)定逆反：家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，過(guò)分渲染、夸大其詞等，導(dǎo)致家長(zhǎng)與孩子之間的評(píng)定差距過(guò)大，從而誘發(fā)孩子產(chǎn)生逆反心理。
如何管教叛逆的高中生？
1. 不要事事苛求
父母應(yīng)該尊重、適應(yīng)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)人意愿，具體表現(xiàn)在能夠接受孩子的喜好和行為方式與自己的不同，尤其是在一些無(wú)關(guān)原則的生活瑣事上，千萬(wàn)不要凡事都作苛刻的要求。對(duì)于諸如回家后就洗澡還是臨睡前洗澡，冬天外出戴不戴帽子，上學(xué)去是坐公交車還是騎自行車之類的問(wèn)題，家長(zhǎng)（尤其是母親）應(yīng)該給于孩子自己選擇的權(quán)利。
2. 不要以自我為中心
在親子溝通的過(guò)程中，父母與子女假如都以自我為中心，對(duì)相互的溝通、尊重與理解而言是非常不利的。父母與子女出生的年代不同，日常接觸的事物也不同，自然存在認(rèn)知上的差異，如果在雙方溝通中都以各自為中心，“自說(shuō)自話”，那么，既無(wú)法讓對(duì)方理解，更別說(shuō)讓對(duì)方接受你的觀點(diǎn)了。
3. 不要總是談學(xué)習(xí)
父母與子女少有共同的興趣愛(ài)好，想要找到話題還真難。所謂“話不投機(jī)半句多”，而凡父母主動(dòng)與孩子談?wù)摰脑掝}，多半是圍繞著學(xué)習(xí)的，這恐怕是父母最喜歡而孩子最厭煩的一個(gè)話題�？墒呛芏喔改笡](méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，反復(fù)不斷詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)上的事情，給他們?cè)黾恿诵睦韷毫�。而就此引發(fā)孩子“叛逆”后，家長(zhǎng)又束手無(wú)策了。
如何管教叛逆的高中生？高中生處于學(xué)習(xí)和青春期的壓力下，容易叛逆，家長(zhǎng)應(yīng)重視教育方法。父母必須理性對(duì)待他們，只要父母正確地指導(dǎo)和教育，孩子一定可以順利的度過(guò)這一時(shí)期。 注：尊重原創(chuàng)文章,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處和鏈接 http://www.elsolbar.com/news-id-36891.html 違者必究！部分文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)由培訓(xùn)無(wú)憂網(wǎng)編輯部人員整理發(fā)布,內(nèi)容真實(shí)性請(qǐng)自行核實(shí)或聯(lián)系我們，了解更多相關(guān)資訊請(qǐng)關(guān)注青少年心理頻道查看更多，了解相關(guān)專業(yè)課程信息您可在線咨詢也可免費(fèi)申請(qǐng)?jiān)囌n。關(guān)注官方微信了解更多：150 3333 6050
