孩子不喜歡自己的老師家長(zhǎng)該怎么辦？孩子有時(shí)候看事情看問(wèn)題難免偏激和局限。如果發(fā)生這種情況，作為家長(zhǎng)，首先要做的是耐心去了解事情起因。需要注意了解情況時(shí)的表達(dá)，萬(wàn)不能在還沒有了解前先下定論說(shuō)孩子不應(yīng)該，這只會(huì)讓孩子關(guān)起心門。了解事情始末后，則盡量從有利方面對(duì)孩子心理進(jìn)行疏導(dǎo)，孩子不抱偏見，才能好好學(xué)習(xí)。
孩子不喜歡自己的老師家長(zhǎng)該怎么辦？孩子不喜歡老師如何心理輔導(dǎo)？
1、找原因。
（1）老師忽視或不關(guān)注孩子。
青春期的孩子表現(xiàn)表現(xiàn)欲望強(qiáng)，大都希望標(biāo)新立異或引起老師或同學(xué)的注意。比如，上課回答問(wèn)題，舉手了就希望老師能提問(wèn)到自己；自己在學(xué)習(xí)或?qū)W校生活中有一些自己認(rèn)為優(yōu)秀的表現(xiàn)，就希望受到老師的表?yè)P(yáng)和肯定等，但一個(gè)老師往往要面對(duì)幾十個(gè)，甚至更多的孩子，不可能面面俱到。在孩子被老師關(guān)注的心理，多次受挫以后，往往感到自尊心受到傷害，就通過(guò)抵觸老師的方式來(lái)引起注意。
（2）逆反心理嚴(yán)重。
平時(shí)生活中，或許是工作忙顧不上，或許是不知道顧面子，個(gè)別父母對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的求和欲和好問(wèn)行為表現(xiàn)得十分不耐煩或簡(jiǎn)單粗暴地應(yīng)付孩子。孩子的求知欲望得不到滿足，但迫于各方面的因素又不敢或不能違抗父母，在這種情況于將不滿情緒就轉(zhuǎn)移到老師身上。
（3）老師的教育教學(xué)方式不恰當(dāng)。
現(xiàn)實(shí)的教學(xué)生活中，一個(gè)老師往往要面對(duì)很多的學(xué)生，很多時(shí)候無(wú)暇顧及每一個(gè)學(xué)生，無(wú)法對(duì)每一個(gè)學(xué)生因材施教，無(wú)法讓做到每個(gè)學(xué)生都滿意。另外，教學(xué)任務(wù)、教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向使然，大多老師偏重于學(xué)生的成績(jī)，常常認(rèn)為好學(xué)生一好百好；而對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后的孩子，就人為貼上差生的標(biāo)簽，否定了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)以外的品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等方面的優(yōu)點(diǎn)等，這些都會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。
2、做好引導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)孩子把心中的否面情緒表達(dá)出來(lái)。
家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的、自由的發(fā)表意見的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講出來(lái)對(duì)老師不滿或抵觸的主要原因，以及希望老師怎么做等。家長(zhǎng)在認(rèn)真聽取孩子陳述的同時(shí)，冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并針對(duì)性地采取措施。如果是家長(zhǎng)方面的原因，家長(zhǎng)就可以在以后的生活中注意改變；如果是老師方面的原因，則要采取下面兩條處理技巧。
（2）引導(dǎo)孩子學(xué)位換位思考。
受人生閱歷限制，很多時(shí)候孩子還不具備換位思考的意識(shí)與能力。家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子換位思考。創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情景，讓孩子嘗試站在老師的位置上處理問(wèn)題，使孩子親身體會(huì)老師的難處，減輕或避免孩子對(duì)老師的抵觸情緒。
（3）引導(dǎo)孩子辯證看待問(wèn)題。
孩子的認(rèn)識(shí)有的時(shí)候有偏激的一面，很容易以自我為中心，僅站在自己的角度看問(wèn)題，只看到事物的一個(gè)方面，而忽視了事物的另一個(gè)方面。比如，有的孩子因?yàn)槔蠋熍u(píng)過(guò)于嚴(yán)歷就產(chǎn)生抵觸心理，而看不到嚴(yán)歷的另一個(gè)方面是老師的責(zé)任心。這時(shí)，我們可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到老師嚴(yán)歷背后對(duì)學(xué)生的責(zé)任心，讓孩子明白嚴(yán)師出高徒的道理，抵觸情緒自然消減很多。對(duì)于孩子抵觸某一個(gè)老師，而說(shuō)不出具體原因的情形，可以引導(dǎo)孩子努力思考，并說(shuō)出來(lái)該老師的一些優(yōu)點(diǎn)，孩子說(shuō)出來(lái)的老師身上的優(yōu)點(diǎn)越多，抵觸情緒消減得就越多。
3、及時(shí)與老師加強(qiáng)溝通。
（1）解事情的真實(shí)情況。
俗話說(shuō)：“兼聽則明、偏聽則暗”，聽完了孩子的想法之后，可以再找合適的時(shí)機(jī)，與老師溝通了解孩子的情況，真正找到問(wèn)題癥結(jié)。
（2）向老師全面介紹孩子的情況。
老師面對(duì)幾十個(gè)孩子，對(duì)孩子的各個(gè)方面，特別是優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處了解得往往不夠全面。而家長(zhǎng)只面對(duì)自己的一個(gè)孩子，對(duì)孩子的各個(gè)方面都了如指掌�？梢酝ㄟ^(guò)與老師的溝通，側(cè)面向老師介紹孩子的特點(diǎn)、優(yōu)長(zhǎng)，以利于老師也了解孩子的整體表現(xiàn)，改變老師對(duì)孩子的部分偏見，對(duì)于消減抵觸情緒起到促進(jìn)作用。
（3）傾聽老師對(duì)孩子的建議。
通過(guò)與老師的溝通，家長(zhǎng)可以更加全面地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，這對(duì)家長(zhǎng)和老師共同教育孩子、避免孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒也是極其重要的一個(gè)方面。
孩子不喜歡自己的老師家長(zhǎng)該怎么辦？孩子不喜歡老師家長(zhǎng)怎么教育？
一、問(wèn)清楚孩子反感老師的原因。
當(dāng)老師明確表示不喜歡某個(gè)老師時(shí)，家長(zhǎng)首先要耐心聽聽孩子究竟是為何不喜歡這個(gè)老師。如果僅僅是因?yàn)槔蠋熡型咸玫牧?xí)慣，或者平時(shí)對(duì)大家太嚴(yán)厲，那么就要開解孩子的情緒，告訴孩子老師這樣做也是出于對(duì)大家負(fù)責(zé)的考慮，不要有負(fù)面情緒。給孩子講清道理，雖然孩子的喜好不會(huì)立即轉(zhuǎn)變，但是也會(huì)潛移默化的不去太過(guò)反感自己的授課老師。
二、盡量不幫著孩子說(shuō)話。
有的家長(zhǎng)在孩子抱怨老師不好的時(shí)候，也幫著孩子否定老師的行為，有的家長(zhǎng)甚至去學(xué)校找老師指責(zé)老師的不是，這樣孩子也會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的幫忙而更加加深自己的反感情緒，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很不利。其實(shí)如果老師教學(xué)上沒有存在很大問(wèn)題，家長(zhǎng)盡量不要強(qiáng)化孩子的負(fù)面情緒，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，要教會(huì)自己的孩子盡量去適應(yīng)老師，而不是一味抱怨老師不適應(yīng)自己的孩子。
三、反向激勵(lì)孩子。
除了以上兩點(diǎn)，在孩子討厭某一老師一事上，最體現(xiàn)家長(zhǎng)智慧的一點(diǎn)就是反向激勵(lì)�？梢愿嬖V孩子你越討厭這個(gè)老師，就越要在這門課上超過(guò)老師，而不是讓討厭的老師影響了你的成績(jī)。孩子的成績(jī)上去了，老師的關(guān)注也會(huì)隨之增加，孩子的負(fù)面情緒也會(huì)逐漸消解。 注：尊重原創(chuàng)文章,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處和鏈接 http://www.elsolbar.com/news-id-42284.html 違者必究！部分文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)由培訓(xùn)無(wú)憂網(wǎng)編輯部人員整理發(fā)布,內(nèi)容真實(shí)性請(qǐng)自行核實(shí)或聯(lián)系我們，了解更多相關(guān)資訊請(qǐng)關(guān)注親子教育頻道查看更多，了解相關(guān)專業(yè)課程信息您可在線咨詢也可免費(fèi)申請(qǐng)?jiān)囌n。關(guān)注官方微信了解更多：150 3333 6050
